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教育:一枝一葉總關情
 

  【思惟匯】

  作者:葉美峰(中共浙江省常山縣縣委書記)

  素來不哪一個行業像教育這樣受到全社會的高度關注。年齡時代的《管子》中有句名言:“一年之計,莫如樹谷;十年之計,莫如樹木;終身之計,莫如樹人。”康有為也說過:“夫育人才,猶種樹也。”種樹和育人,義相近、道類似、理相通。在此筆者試用樹的“根、莖、葉、花、果”五大組成局部,談談對教育發展的理解和主意。

教育:一枝一葉總關情

光明圖片/視覺中國

  根,是厚植社會提高的堅實基礎

  “根本既深實,柯葉自滋繁。”一棵樹生命的起源、生存的基礎、成長的氣力都從根基而來。就樹而言,根的意思在于吸收和固定、蘊藏和繁殖、輸導和合成等。

  對社會來說,教育也具備“根的意義”,重要體當初“三個功能、三個根本”:

  一是具備吸收和固定功能,是一個人成才立業最根本的能源。樹靠根吸收各種營養,人靠教育吸收各種常識。樹之所以不會被風雨擊倒,靠的是壯大、有力量的根系;人要在社會上立足,靠的是體系、高品質的教育。在競爭日益劇烈的古代社會,接收良好的教育,既是生存發展的第一須要,也是畢生受益的可貴財產,更是成敗得失的關鍵因素。孔子說的“少成若本性、習慣如天然”,既是教育的階段性結果,更是影響人畢生的恒久力量。一個人學得越多、學得越深,根就扎得越牢,就越經得起生活的考驗。

  二是具備儲藏和繁衍功能,是一個家連續傳承最根本的盼望。一些動物的根具備儲藏功能,有的還能產生不定芽,常被用來進行繁衍。教育也一樣,寄托著每個家庭對將來美好生活的期盼。“子不教、父之過”“望子成龍、望女成鳳”,讓自己的孩子受到最好的教育,是普天下父母的共同宿愿。一些家長到大城市買房,往返奔波,就是為了孩子的教育。

  三是具備輸送和合勝利能,是一個處所經濟發展最基本的因素。根能輸送各種無機養分、有機養料和水分,根還能合成多種氨基酸,作為構成新細胞的資料。教育同樣具備這種功效,可能為社會輸送和培育豐盛多元的人才。區域發展,核心是人才,癥結在教育;區域競爭,說到底就是人才的競爭、教育的競爭;區域活氣、潛力強不強,要害就看吸納人口、吸惹人才的才能強不強。

  總之,教育是一個人、一個家、一個地方發展的根基。“咬定青山不放松,立根原在破巖中。千磨萬擊還堅韌,任爾貨色南冬風”。抓教育工作,就是要有根的韌勁、根的深沉、根的意志,花再多的錢也未幾,流再多的汗也不累,吃再多的苦也值得。

  莖,是匯聚教育發展的強盛支持

  莖通常叫樹干。莖是一棵樹的骨干,存在輸送營養和水分的功能,無論是弱小的樹苗,仍是高大的樹冠,都要靠莖來支撐。教育事業靠什么支撐?

  一是政府的支撐。教育是最大的民生,怎么投入都不為過。要堅持“窮財政辦富教育”理念,把教育投入作為“第一投入”,不論財政如許艱苦、資金多么緩和,都要優先保障教育資金。鄧小平同道說過,要當教育工作的后勤部長,抓教育不辦實事就是一句廢話。各級黨政干部,人人都要對教育多一些點贊、多一些支撐,少一分非難、少一分冷淡。各部門單位要把教育當作頭等大事,只有有利于教育發展、學校發展、學天生長的事,都要一路綠燈,在全社會形成器重教育、關懷教育的良好風氣。

  二是社會的支持。教育是一項系統工程,不可能一揮而就,需要全社會都行為起來,關心和支持教育事業。要鼎力勉勵社會力量辦學,落實促進民辦教育發展的政策辦法,實現公辦教育和民辦教育齊頭并進、和諧發展,形玉成社會支持教育、投資教育、創辦教育的良好局面。要引誘和激勵企業家和創業成功人士通過捐獻、扶助等情勢支持教育,在社會上普遍發展教育結對幫扶活動,形成濃重“愛心助學”氣氛。

  三是名校的聲援。他山之石,能夠攻玉。要拓寬視線,保持走出去、請進來,用改造的思維、開放的目光辦教育,把全國各地的先進理念和優良教訓鑒戒過來、接收轉化,實現教育范疇的“化學反映”。要加大配合交換,對各種狀態和模式的教育立異進行充足吸收,著力推進后發地域與教育進步地區的強校、名校結對,學習先進教育理念和教育技巧,力爭在辦學機制翻新、高端生源造就等方面獲得沖破。

  葉,是甘當潤物無聲的謙謙綠葉

  葉的作用是進行光協作用形成有機物,是制作養料的重要器官。葉的品種許多,世界上沒有兩片雷同的葉子,教育工作的分工也很細,有的從事管理,有的從事科研,更多的從事一線教養。教育系統的機關干部、校長和老師,就是教育這棵參天大樹的綠葉。

  機關干部要當學校的綠葉。教育部分的機關干部特殊是引導班子成員,是教育事業發展的組織者、實行者,必定要站得更高、看得更遠,做到心中有目的、身上有闖勁、腳上有舉動,綱舉目張,謀好全局,以“闖”的精力、“沖”的勁頭深刻推動教育改革發展,全力翻開工作局面。

  校長要當老師的綠葉。校長是一個學校的靈魂,是教育步隊中真正的“關鍵少數”、核心力氣。校長要破志“當一輩子校長”,把辦好學校、帶好老師隊伍當作終生的尋求,讓本人成為有思維、有程度、有成績的教育家。校長不能是運動家,更不能是政客,我們要打造一支穩固、居心、豪情的教育家隊伍,造成教育家辦學的良好局勢。

  老師要當學生的綠葉。一線教師最關鍵,一線教師最光彩,一線教師也最辛勞,先生是神圣而高尚的。普法戰斗時期的德意志元帥毛奇有句名言:“德意志民族的突起就決議在小學老師的課堂上。”怎么做一名好教師?我想就是要“紅花配綠葉”,大名鼎鼎,甘于貢獻。權衡一個老師有良多指標,我以為關鍵的是在學校待不待得住,在辦公室坐不坐得住,在教室里陪不陪得住,一句話就是要舍得在孩子身上花時間,若能做到一定是個好老師。

  花,是綻開顏色斑斕的性命之花

  “忽如一夜東風來,千樹萬樹梨花開”。樹要開花,教育這棵大樹的花,就是我們的學生。教育的真理,就是要讓“生命之花綻放”。我們要培養什么樣的孩子、開什么樣的花?

  一是仁慈之花。怎么能力心安,最關鍵就是要與人為善。學校是教書育人的地方,更應當善心涌動、善意濃濃、善行如潮。前段時光,浙江常山縣何家初中的“愛心拐杖隊”上了央視,一群孩子用自己稚嫩的肩膀進行了一場愛心接力,大家都被這些孩子的善行所激動。每一個學校、每一個老師、每一節課,都能浸透和融入善良教育,引領孩子以善良為本、與良善同行,讓善良沁入每個人的血液和骨髓。

  二是理想之花。“志當存高遠”。學生正處在人生打基本的階段,幻想信心教導尤為主要。要踴躍培養跟踐行社會主義中心價值觀,領導學生建立高尚的理想,為美妙人生奠基。除智商、情商外,更要重視培育意商,意商就是剛強的意志品德、剛毅品德。馬克思說過:“生涯就像大陸,只有意志頑強的人,才干達到此岸。”

  三是文化之花。素質不需提示,優秀源于細節。要注重細節教育和習慣養成,巴金曾說過,“孩子成功教育從好習慣培養開端”。優秀的教育就是教會孩子們走向優秀的習慣。以學生穿校服為例:穿校服可以讓學生發生同等感、歸屬感,戰勝攀比心理,有利于學校治理,也能增進校園文明建設,可見小事不小。

  四是特色之花。學校要有特點、學生要有專長,是時期的請求,也是因材施教的法則所在。不同窗校傳授的知識是共性的,而浮現的文化應該是個性的,每個學校都有自己奇特的文化標識。浙江常山縣育才學校有一個做法,就是發給畢業的孩子一本留念版的特制學生證,就像一本護照:但凡育才畢業離校的孩子,無論多少年當前返校,憑這本證永遠可以在學校餐廳免用度餐,永遠開放學校的運動場地。這就是對學生的尊敬,體現的是學校的文化特色。各個學校也要就地取材,找準切入點,培育有底蘊、有價值、有品位的校園文化。

  果,是結出甜美幸福的教育碩果

  什么樣的樹開什么樣的花,什么樣的花結什么樣的果。教育是一項美好的事業,最讓人等待的就是開花成果。習近平總書記屢次提到國民的期盼,第一位就是更好更公正的教育。咱們要辦好什么樣的教育、結出什么樣的果?

  我懂得有這么三種果:一是“甜果”。中考高考水平是老庶民評估教育的重要指標,也是我們辦人民滿足教育的工作重心。要全力以赴補短板、推改革、促晉升,全面實現教育質量爭先進位,讓老百姓在“家門口”享受優質的教育資源,培養更多的高考學子走進海內外一流大學。讓學生甜蜜、家長甜蜜、老師甜蜜,讓大家一起獨特分享教育甜蜜的果實。

  二是“蘋果”。這個“蘋”是“公平”的平。就是要講究公平普惠,推進教育平衡化發展,為孩子們讀書發明最舒服的學習環境、最豐碩的校園生活,讓教育的陽光揮灑到每個孩子的身上,讓孩子們覺得幸福,讓家長們不再奔走。

  三是“碩果”。要以志在必得的信心和決心,推進教育現代化,實現教育資源均衡配置、教育構造全面優化、教育質量大幅提升,推動教育事業邁上更高水平,結出累累碩果。

  根的事業是執著的,莖的事業是英勇的,葉的事業是謙虛的,花的事業是可貴的,果的事業是甜蜜的。教育的事業是巨大的。只要我們下定信心、鼓足信念、堅持專心、傾瀉真心,就一定能辦好人民滿意的教育。

  《光亮日報》( 2017年07月18日?13版)

[義務編纂:石佳]
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